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高三化學學法指導



第九中學 趙永潔

  認真研究近三年高考試題,我們不難發現,化學高考試題更加突出“能力立意,雙基為本,學以致用”的命題思想,因此,高三化學一輪復習階段必須堅持三到位:基礎知識到位;邏輯思維到位;分析問題和解決問題的能力到位。通過復習使自己的知識進一步系統化、網絡化、規律化。

  在復習時應處理好以下問題:

  一、做好兩個基本環節:預習、聽課

  (一)預習:

  在上課前,做好各種準備是非常必要地,而做好心理準備是重中之重。預習,能把淺顯的問題,基本的問題首先弄懂,進入學習狀態,增強自己的自信心;能及早發現自己弄不懂的問題,做好充分地思想準備,這時應該主動的去查閱手頭的復習資料,主動思考;能使聽課的目的明確,提高效率;因為有了思想準備,聽起課來就更有針對性,思維活躍又有深度,有利于參與討論。

  預習的方法:

  1、讀課本內容,思考;

  2、在思考和查閱復習資料中解決一些基本問題;

  3、總結讀懂的問題,記下沒有學會的問題。

  (二)聽課:

  對于考點的突破,重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外,就是全身貫注的注視著老師的一舉一動,讓你的思維跟住老師的思路,聽不懂時應及時向老師詢問,有不同看法時,努力參與討論。課堂上不做與學習內容無關的事兒,否則就會分散精力,還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神,注意隨時記錄筆記,把自己的思路盡快拉回課堂上來。一次課沒有聽好,一定要下課后及時補救,否則漏洞會越來越大,造成學習吃力,形成惡性循環。聽課不僅是聽知識的來龍去脈,對概念和原理的準確理解,同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析,掌握破解每一知識點的方法與思路。

  二、立足教材,抓好基礎,建立完整的知識體系

  教材是高考命題的依據。復習的關鍵首先要過好課本關,任何復習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內容,畫出其中的重點內容。有任何不理解的地方,經過短時間的思考后要馬上去問老師,認真聽老師的分析,糾正自己理解上的偏差。其次,要善于背誦。化學被稱為“理科中的文科”,離不開記憶。平時著重背哪些內容呢?元素周期表、分子式、化學方程式、離子方程式,都是我們記憶的對象;元素、單質、化合物的特性以及變化規律是我們記憶的重點,尤其是化學方程式。化學用語,化學方程式書寫要持之以恒常練不懈。再次,要對課本內容、知識結構進行梳理和歸類,挖掘不同章節知識的內在聯系,將所學知識“由點到線,由線到面”地進行組織,或繪圖或制表。特別是中學化學的核心內容,力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線,結成網,納入自己的知識結構之中,從而形成一個系統完整的知識體系。

  三、適當練習,善于總結,增強解題的技巧性。

  要學好化學,必須做一定量的習題,閱讀教材與做題的精力分配可以是4:6。其實,學會解一道題僅是學習的低級層面,還應總結歸納、經常聯想,找出同類題解題的規律,增強解題的技巧性,才能升華到學習的高級層面。化學易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鐘看做過、錯過的知識點,體會知識的重點。每周把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上,隨時看,提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會:“上課也能聽懂,課下也會做題,考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠扎實外,還有一個更重要的原因就是見題太少。那么,做什么樣的題算是好題呢?

  習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經過專家認真研究過的題目,這些題最能體現高考的命題精神,試題嚴謹,不偏不怪,有利于培養解題能力,有利于把握高考的方向。其次,挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。復習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類,聯系教材,通過梳理相關知識點,歸納技巧,把握高考命題脈搏。

  四、考試認真,重視講評,提高自身的應試能力。

  高三復習以“知識升華”為能力,“提高成績”為目的。一次考試或練習,實際上是一次信息反饋過程。無論平時練習還是正規考試,一定按照高考的要求,像有人監考一樣,在規定時間內答卷,切忌拖拖拉拉,應付了事。考試時,要在審題方面下功夫。首先要認真準確地讀題,在這里提醒大家考試中的細節問題:如化學符號及化學方程式的規范書寫,有的同學化學符號與英文字母混淆;化學方程式書寫不注明反應條件,生成沉淀和氣體也不寫相應的符號。請大家時刻牢記一句話:我們現在所做的一切就是為了取悅于高考評卷老師。你不認真,高考是要扣分的。

  考試結束接著便是講評試卷。試卷的講評,是教師根據學生試卷反饋回來的信息,將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析,揭示知識的內在聯系,總結規律,舉一反三,觸類旁通;結合出現錯誤的性質,找出發生錯誤的根源,防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法,一題多解方法中的最佳方法,以便提高學生的解題速度和得分能力。因此,大家要像對待考試一樣,認真參加每次講評,專心聽取老師對試卷的分析。特別是老師講解某一題的評分細則,列舉學生答題時的常見錯誤時,答到哪個點上,閱卷老師會給多少分等等,可深刻感悟高考的要求,也會促使學生對自己的“事故多發區”有意識地進行強化訓練。

  五、合作互動,促進優勢互補。

  孔子曰:“三人行,必有我師”,同學之間相互學習,可以使學習過程中出現的疑難問題得到及時解決。有些成績好的同學可能覺得這樣自己很吃虧,其實不然,自己懂,不一定真懂,能讓別人聽得懂才是真懂。因為你只有站在更高的層次,將有關知識疏理清楚,才有可能將其表述出來,在表述的過程中,別人或你自己也可能會發現你對該知識某些理解上的偏差或漏洞,有利于你對該知識有更深刻的理解,“教學相長”說的就是這個道理;另外,水平相當的同學在交流的過程中,往往可以收獲許多新思路和新方法,由此可見交流的重要性。所以很多成績特別好的同學人緣也特別好,學得輕松,學習效率高,在同學中享有很高的威信;而有的同學雖然學習很刻苦,但不愿與同學交往,單打獨斗,結果效率不高,成績提高不快,這也是其中原因之一。


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