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現代信息技術在數學教學中的展望



     現代信息技術在數學教學中的展望   現代信息技術運用于數學教學有利于培養學生數學思維的批判性。思維的批判性是指主體對思維內容和思維過程進行反思和評價的程度,它是思維過程中主體的自我意識作用的結果。數學思維象哲學一樣也是一種辨證統一的關系。現代信息技術的反饋系統有利于學生思維的批判性。如運用信息技術編制自我測驗部分,讓學生在解決問題的過程中一邊思考解答,一邊通過信息反饋了解自己的思維狀況,不斷修正自己的思維,最后得到正確的思維方法。主要表現在:評價所選擇的思路;預測可能出現的結果,對所得的結果進行檢驗;喜歡獨立思考,凡事要經過自己思考,然后才做出結論;善于提出疑問,及時發現錯誤。   現代信息技術并不能自動地保證教學水平的提高。很好的信息技術也可以用得很糟,而不太好的信息技術也可能由高明的教師巧妙運用而產生良好的教學效果。關鍵是,教師要轉變觀念并在實踐中勇于探索,要在教學研究活動中對有效的新技術實施第二次開發。但是,目前來說,教育技術在數學教學中基本上還是一種輔助手段。我們知道,利用現代教育技術可以很形象地把數學中的一些知識表現出來,學生很容易接受。但本人有所疑惑的是學生是否少了一些想象的空間,這是不是對思維的訓練造成一定的影響呢?又如當今很多學習都可以通過網絡得到,而且學生的選擇學習的類別和機會也較多,學生學習的速度也會快很多,但同時學生面對機器的時間也會越多,與人的交流也會越少,人的最大特點就是社會性,當學生每天大多數時間面對毫無感情的電腦,是否會消退其社會性呢?這些還有待于我們進一步實踐研究才能真正打消我們的顧慮。


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